GESTAR - Rondônia: julho 2010

Nos dias 01 e 02 de dezembro de 2010, foi realizado o "encontrão" encontro de socialização de todos os programas do Fundescola, na cidade de Ji-Paraná. Parabenizo a todos os coordenadores e formadores de L.Portuguesa e Matemática pelo brilhante trabalho que desenvolveram com os professores de seus municípios. É só acreditar que tudo dá certo e vcs acreditaram. Obrigada ao carinho de todos durante este ano, certamente a luta continua... O Gestar foi um sucesso e tudo isso graças a vcs que não mediram esforços para que tudo desse certo.

Posando para foto...

Edna (Formadora L.Portuguesa/PVH),Augusta (Formadora Matemática/PVH), Sonja (Coordenadora /PVH) e Joelygia (Formadora L.Portuguesa /PVH )

Maria José( Coordenadora Espigão do Oeste) Sonja (Coord./PVH) Ivani (Formadora Praler/Espigão) e Sônia (Guajára Mirim )

Ivani(Espigão) e Sonja(PVH)

Sonja (PVH) e Edna (A.Floresta)

Turma da pesada de Ariquemes... Mônica,Patrícia e Juracy

Recebendo Presente da equipe de Ariquemes/Juracy

Nome (tema) do projeto
Ler por prazer e compreender o texto.

Série: 5º ano

Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Tancredo Neves

Professora: Rosemary Chaves Batista Cavalcante

Formadora do Praler: Maria Tereza Amaro da Silva e Rejane Maria Schaefer

Tempo de duração
1º e 2º Semestres

Objetivos do projeto
· Estimular a leitura a fim de favorecer a compreensão de mundo, ampliar o vocabulário, desenvolver a argumentação, ter percepções diferenciadas e respeitosas da realidade.
· Aproximar os alunos de autores contemporâneos e clássicos, com textos informativos e obras literárias.

Habilidades a serem desenvolvidas nos alunos
Entender o sentido de palavras em um contexto.
Prestar atenção à leitura de textos.
Relacionar o tema do texto à realidade social.
Pesquisar informações.
Escrever palavras e textos.
Recontar histórias.
Reconhecer palavras grafadas com dígrafos.
Reconhecer os usos dos sinais de pontuação (exclamação, interrogação, dois pontos,
travessão).
Relacionar o tema do texto à realidade social.

Outras habilidades interdisciplinares
Artes:
Ilustrar o texto de acordo com compreensão.
História:
Trabalhar a biografia dos autores dos livros literários.
Geografia:
Verificar a localização onde o fato ocorreu.
Ciências:
Comparação do momento em que a história ocorreu com as mudanças atuais.
Matemática:
Trabalhar tudo que se relacione ao tempo.

Desenvolvimento:
Seleção de contos literários que despertem o entusiasmo da turma para ouvir a leitura. Discussão com a turma das sensações que as leituras despertam, quais relações que são possíveis fazer com contos lidos.
Leitura em voz alta do livro escolhido. Em seguida os alunos registram no caderno o que entenderam, destacam as palavras que ainda não conhecem para pesquisarem o significado no dicionário. Os alunos farão a leitura do resumo feito por eles, e comentarão as palavras selecionadas.
Releitura de trechos para confirmar as interpretações, retomar parte da história ou notar a maneira que o trecho foi escrito. Fazer questionamentos referentes ao conteúdo do capítulo lido.
Será feita várias intervenções nos textos produzidos a partir da compreensão do educando, tanto nos textos orais como escritos.
Transcrição no quadro de trechos do texto do livro para propor aos estudantes uma possível mudança. Fazer as alterações com justificativas adequadas elaboradas por eles.
Como produto final os alunos digitarão o texto produzido com as versões pessoais, para prepararem uma obra confeccionada pela sala.

Planejamento

Dia
Habilidade
Atividades propostas

Entender a importância de contar histórias e ouvi-las.

Refletir sobre como as histórias eram contadas pelos nossos antepassados, e propor um paralelo em relação ao mundo contemporâneo. Passar uma mensagem sobre o contar história.

Relacionar o tema do texto à realidade social.
Prestar atenção à leitura de textos.
Apresentar um livro de história no data show

Relacionar o tema do texto à realidade social.
Produzir um texto sobre a história apresentada.

Pesquisar informações.
Escrever palavras desconhecidas do texto.
Começar a leitura do livro ….

Recontar histórias.( oral e escrita)
Continuação da leitura do livro

Reconhecer os usos dos sinais de pontuação (exclamação, interrogação, dois pontos,
travessão)
Leitura do livro

Relacionar o tema do texto à realidade social.

Continuação da leitura do livro

Explicação do por quê contar histórias. Reflexão sobre auto biografia. Solicitação para que cada aluno faça a sua.

Porto Velho, 14 de junho de 2010.

Leitura do livro: Arthur e o desastre do computador, comentário da leitura. Escolha de um clássico condensado da literatura ”O homem de Aluísio Azevedo, condensado por Celso Leopoldo Pagnan, para iniciação da leitura. Pesquisa sobre biografia do autor e do condensador da obra.

Porto Velho, 21 de junho de 2010.
Leitura do livro O Homem, pesquisa no dicionário de palavras desconhecidas, discussão e comentário escrito sobre o que foi lido.

Porto Velho, 28 de junho de 2010.
Continuação da leitura da obra o Homem, reflexão sobre os capitulo lidos e comparação com realidade. Produção de texto sobre o que entenderam

Porto Velho, 05 de julho de 2010.
Leitura do livro O Homem. Reconto pelos alunos do que entenderam. Produção de texto.

Porto Velho, 12 de julho de 2010.
Continuação da leitura. Discussão do capítulos lidos e produção de texto sobre o que entenderam da leitura.